在一些发达国家，无论是政府还是学校都非常重视闲暇教育的开展，并承担起组织者、协调者、实施者、监督者和评价者的角色，为学生提供正确的引导和切实的保障，既保证学生在假期里得到充分休息，又积极创造条件指导学生开展有益活动，为他们的健康成长尽到应有的责任。 俱乐部里增智慧 在日本，教育主管部门在学生假期活动中充当着积极组织者的角色，或者组织孩子参观博览会，或者组织孩子进行发明创造比赛。日本学生的自我组织能力很强，他们会根据自己的兴趣爱好组织或参加自发性俱乐部，体育类有网球、足球、羽毛球、爬山等，文化类有舞蹈、乐器等。这类俱乐部里的活动，对于培养孩子的组织能力、激发其参与意识和集体合作精神起着潜移默化的作用。 夏令营里学技能 美国个人信用卡负债近年来已创下历史新高。不少父母担心自己的儿女长大后也加入“卡奴”的行列，纷纷送他们到理财夏令营学理财。设在美国加利福尼亚州圣巴巴拉的理财夏令营就是针对10到16岁孩子而成立的。夏令营的内容包括参观银行、模拟购物、分享心得和听成功理财人士演讲等。16岁的劳拉参加了这个夏令营。她说，父母从小就培养她理财的观念，现在她自己掌握买衣服的预算，还曾在共同基金中投资数百美元，目前已经涨到4000美元。 大学校园里听讲座 每年暑假，瑞士圣加仑大学宽敞明亮的阶梯教室内都会迎来一批特殊学生——600多名9岁至12岁的孩子。授课教师均为学校各个院系经验丰富的教授，他们尽量将复杂的理论知识，以较为通俗的方式传授给这些充满求知渴望的中小学生。一位经济学教授在讲授“金钱的起源、价值和作用”时，为了让孩子们听懂枯燥而抽象的经济学课程，尽量采用简洁的语言和生动活泼的投影绘画来讲解。一名10岁小学生说，原来以为钱只是家长关心的事，没想到钱还有这么多功能。这是她第一次听大学教授讲钱的“故事”，觉得非常有趣。